317 ЛЕТ НА СЛУЖБЕ ОТЕЧЕСТВУ
О перспективах кадетского образования, беззаветном служении Отечеству и нравственном воспитании личности рассказывает Дмитрий Владимирович Нестеров, первый заместитель председателя Международного союза общественных объединений «Международная Ассоциация «Кадетское Братство».
Текст: Мария Третьякова
‒ Началом нового этапа формирования системы кадетского образования можно считать 2015 год, когда президент России заявил о необходимости выработать стратегию в этой области: провести анализ работы кадетских образовательных организаций и подготовить предложения по совершенствованию их деятельности. Можно ли сегодня говорить о качественном прорыве в сфере образования государственной службы?
- Сейчас в России одновременно учатся свыше 80 тысяч кадет, их ежегодный выпуск достигает более 12 тысяч человек. Мы наблюдаем заметный рост суворовских, нахимовских, кадетских президентских училищ и корпусов, а также кадетских классов. Разработана концепция «Кадетского образования» ‒ программный документ для реализации принципов, целей и основных направлений развития кадетского образования в стране. В ней определены базовые положения и механизмы системы подготовки учащихся к военной или иной государственной службе. В настоящее время концепция проходит экспертную оценку, и мы надеемся, что осенью 2018 года она будет утверждена. Прорыв ли это? В значительной степени – да.
‒ Почему это не произошло раньше, ведь в России не первый год работают сотни кадетских корпусов и военных училищ?
‒ Современная система образования, нацеленная на коммерциализацию, к сожалению, отторгает любую систему, которая существовала прежде. В 2004 году в докладе ректора ВШЭ Я.И. Кузьминова о целях реформы прямо говорилось о необходимости отказа от трёх базовых принципов ‒ всеобщности, бесплатности и фундаментальности. Процесс создания частного бизнеса на образовании идёт как со стороны государства, так и от родителей. В то же время использование в названии школы или класса слова КАДЕТ даёт реальный стимул для привлечения детей, а за каждым учеником приходит финансирование.
Какой результат мы получим в итоге, можно будет понять лет через 10‒15. И это ещё один повод, из-за чего чиновники от образования относятся к процессу развития кадетства с прохладцей, думая: «О, меня уже не будет, а пока за это время я смогу сформировать какие-то финансовые потоки».
– Кадеты были и остаются национальным достоянием. Из их рядов вышли известнейшие люди, прославившие Россию в ратном деле, государственном управлении, культуре, искусстве во время войн и в мирное время. По сути, это управленческая и военная элита нашего государства.
– Само понятие формирование «элиты» некорректно. Сегодня «элита» у многих ассоциируется с превозношением и одновременно с ощущением ущербности: «если они элита, то я кто?». Мы ведём речь о создании системы подготовки человека к служению Отечеству с юных лет. И это главное.
В кадетском образовании воспитательная работа имеет приоритет перед учёбой. Внимание уделяется формированию ценностной и патриотической национальной самоидентификации как достойных граждан Великой России. Кадеты получают духовно-нравственную и государственническую патриотическую социализацию, основанную на национальных исторических ценностях. Им помогают вырабатывать устойчивую нравственную позицию и способность отличать добро от зла, ориентируют на совершение нравственного жизненного выбора во благо сограждан и своей страны.
– За три с лишним века служением Отечеству кадеты наглядно продемонстрировали эффективность кадетского образования, которое не имеет аналогов в мире. Возможно, не стоит придумывать что-то «инновационное», а надо просто следовать исторической мудрости?
– На самых разных уровнях хорошо понимают значимость и действенность системы кадетского образования, необходимость его развития и укрепления. Не только в России, но и в мире люди, судьбы которых неразрывно связано с историей становления кадетства, выполняют важные задачи в этом направлении. Ведь всё начиналось с императорских кадетских корпусов. Когда пришли большевики, и поменялась идеология, кадеты-выпускники сохранили историю о кадетском прошлом и по той же системе учили своих детей в эмиграции. Этих «детей» я встретил на жизненном пути – пожилых, умудренных опытом 90-летних кадет. Несмотря ни на что они через всю жизнь пронесли любовь к Родине.
Кадетская система воспитания – сложная, давно выстроенная и проверенная. Через коллективное воспитание идёт быстрое научение, в том числе и хорошим манерам. В училищах запрещено ругаться, а говорить «спасибо» – норма. Ребёнок при такой системе образования и воспитания шесть дней в неделю живёт в училище. Это – так называемый казарменный тип проживания. Кто-то скажет нехорошо, что ребёнок изолирован, что он потерял детство. От кого кадет изолирован? От среды? Какая среда складывается на улице, ни мы, ни родители не знаем. Часто дети попадают в дурные компании. Если посмотреть на реалии, то родители не могут 24 часа в день уделить ребёнку по объективным причинам. Зато они готовы общаться и дарить любовь в субботы и в воскресенья, а ещё есть каникулы и праздники. На выходные кадет отпускают в увольнение. Я сам выпускник Московского суворовского военного училища и проверил эту систему на себе. Неплохо работает.
Сейчас любую информацию можно быстро найти и посмотреть в интернете. И будешь выглядеть вполне образованным. Но это не даёт возможности для развития как личности. Потому что развитие идёт через воспитание, а не через обучение и научение. И воспитателем должен становиться человек, которому ребёнок доверяет. И здесь незаменимым оказывается наставник, который тоже учился в суворовском или нахимовском или кадетском училище, такой же, как и он, только старше, умнее, сильнее. Брат-кадет!
– В училище подросток сразу попадает в достаточно жёсткую систему. Возникает вопрос – такое воспитание – это хорошо, или есть отрицательные моменты?
– Юное создание попадает в отлаженную систему: подъём, утренний туалет, построение, зарядка, завтрак, учебные занятия и т.д. Весь день расписан по минутам. Чёткий распорядок изо дня в день. Не в каждой семье этому уделяется внимание. К примеру, ребенок сегодня почистил зубы, завтра не почистил, послезавтра вечером, ложась спать, ноги помыл или не помыл. Я специально объясняю на простых бытовых вещах. Но и мелочи важны. С них начинается культура жизни. А основная задача кадетских образовательных учреждений – она и есть: воспитание личности – гражданина и патриота своей страны, просвещённого, культурного, разумного, зрелого в суждениях и поступках человека с лидерской позицией, способного к духовному совершенствованию, жизнетворчеству и созиданию, готового и способного к службе Отчеству и его защите. Великий полководец Александр Васильевич Суворов учил и завещал, что каждый солдат – это та личность, на которую нужно молиться, беречь, обучить и воспитать. Именно он победит в конечном итоге в любой войне. И для достижения победы необходим вклад каждого – будь то солдат, офицер или генерал. Если говорить о православных людях, и не обязательно военных, их каждодневный молитвенный труд – тоже своеобразный подвиг.
Есть известное изречение «учить учиться побеждать». Из него следует, что нужно «учить учиться», а потом уже «учиться побеждать». Поначалу, конечно, детям помогают педагоги. Умение выделить время и выполнить самостоятельную работу - основное, что необходимо курсанту, студенту, потому что если ты самостоятельно не проработал – ты что-то не дополучил или упустил. Лучшее соотношение – один к десяти. Когда один час кадет занимается с преподавателем, а десять часов – учится учиться. Тогда и получаются положительные результаты во всём, в любом виде деятельности.
– В 2018 году исполняется 75 лет со дня образования в нашей стране суворовских военных училищ. В далёком сорок третьем на письмо графа Алексея Игнатьева, генерал-майора русской армии, о «необходимости создать специальные военные средние школы для подготовки нравственно воспитанных и физически развитых будущих командиров Красной Армии» секретарь ЦК ВКП (б) Сталин ответил одобрением. Наркомату обороны предписывалось создать «девять суворовских военных училищ, типа старых кадетских корпусов…».
– Совершенно верно. И в первую очередь на работу брали тех людей, которые окончили подобные учебные заведения в царской России. Обращали внимание и на то, чтобы человек был женат, и у него были дети. Потому что раз сумел создать семью, родить детей и воспитывать их в тяжёлые военные времена, значит, такому можно доверить воспитание суворовцев. Офицеров забирали с боевых фронтов и отправляли учить «будущих командиров Красной Армии». В числе первых, кто занял место за партами в 1943-1944 годах, в основном были мальчишки, чьи отцы погибли на полях сражений, бывшие беспризорники и детдомовцы. 1 декабря 1943 года начался их первый учебный год в качестве воспитанников новых по тем временам военных учебных заведений особого типа. День вручения каждому заведению Боевого Красного знамени считается днём рождения суворовских военных училищ. Для большинства это было 19 декабря 1943 года.
Возможно, не скромно, но давайте возьмём любую среднюю школу, даже самую именитую, и любое Суворовское училище и посмотрим на итог обучения и воспитания: сколько у каждого Героев России, кандидатов наук, спортивных чемпионов, известных политиков и государственных деятелей… А в завершении обратимся к истории и вспомним о победах – Суворова, Нахимова, Ушакова. О русских солдатах и офицерах вспомним, в том числе о кадетах и суворовцах, которые, выполняя свой сыновний долг, верой и правдой служили России. Верю ли я в новое поколение? Конечно. Потому что мы – нация победителей. И переиначить это невозможно. Нам так предписано историей. «Потомство моё прошу брать мой пример… до издыхания быть верным Отечеству» – Александр Васильевич Суворов.
