ЧТО ДЕЛАТЬ ШКОЛЬНИКУ С ТАЛАНТОМ?

Дата: 
29 сентября 2016
Журнал №: 

Одарённые дети. Сегодня это не просто комплимент родителям или школьным учителям. Это настоящий психологический термин, зафиксированный во всех профильных учебниках. Означает он буквально следующее: «Одарённые дети – это дети, в которых обнаружилась общая или специальная одарённость», а проще – способность к изучению определённых наук.
Есть мнение, что одарённые дети не нуждаются в помощи взрослых: одарены – значит талантливы, талантливы – значит во всём. Ошибочное мнение. Ведь именно из-за способности быстро воспринимать информацию одарённые дети часто неусидчивы и подвержены перфекционизму, что сильно мешает им чувствовать область своей одарённости. Педагоги-психологи рекомендуют с дошкольного возраста погружать способных и одарённых детей в деятельную среду, где главной составляющей является соревнование. Примером такой идеальной среды сегодня по праву могут считаться школьные олимпиады.

Текст: Ирина Доронина
 

«Юный шахматист». А. Солодовников

ПЕРВОЙ БЫЛА МАТЕМАТИКА

Если мировой опыт проведения интеллектуальных соревнований отсчитывается ещё со времён Древней Греции, то история российского олимпиадного движения недостаточно изучена и плохо зафиксирована в статистике. Однако исследователи, которые придирчиво углубляются в этот вопрос, сходятся во мнении, что любую предметную олимпиаду всегда придумывала очень небольшая группа энтузиастов с высокой целью и почти всегда маленьким бюджетом.

Известно, что первые школьные олимпиады прошли в СССР в 1934 году и, учитывая тогдашние коммунистические потребности, были только математическими. Ведущие олимпиадные города в этот период – Ленинград и Тбилиси.

Идейным вдохновителем первого математического турнира стал Борис Николаевич Делоне – знаменитый математик, альпинист и член-корреспондент АН СССР. Он создал главную систему работы со школьниками, которая эффективно применяется и по сей день. Задачей его системы было вовлечь способных ребят в дополнительное образование: побудить желание участвовать в профильных круглых столах, заниматься в выездных школах и секциях. Венцом же этих интеллектуальных тренировок он сделал олимпиаду. Сейчас по системе Делоне работают почти все государственные образовательные учреждения, а выездными школами, кружками и секциями заведуют многочисленные центры дополнительного образования (в Москве это, например, ЦПМ, МЦНМО и т.д.).

В сентябре 1933 года Делоне собирает оргкомитет по подготовке Первой математической олимпиады и привлекает туда ведущих профессоров – В.А. Тартаковского, Г.М. Фихтенгольца, О.К. Житомирского. Вместе они решают, что провести олимпиаду целесообразно уже в текущем 1933/34 учебном году, и пишут послание к учителям с формулировкой их основной задачи: «[нужно] не только выявить одарённых в научном отношении людей, но и вообще повысить тонус учебной работы в школе, развернуть широкую сеть школьных научных кружков и районных научных станций, провести внутришкольные научные соревнования и таким образом вовлечь в научные занятия многомиллионные массы советских школьников».

Конечно, многомиллионные массы разом, в один год, не потянулись испытывать свои интеллектуальные способности, но желающих оказалось вполне достаточно, чтобы зафиксировать успешный старт школьного олимпиадного движения в истории советского образования.

Дополнительный материал: 

ДРУГИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И ВСЕРОСС

Возможно, математику потому и назвали царицей наук, что с неё начались все предметные олимпиады. Во всяком случае, долгое время считалось, что именно она является тем самым лакмусом, который проверяет ребёнка на одарённость. Однако не всем же быть математическими гениями, правда? С приходом «оттепели», когда в жизнь граждан активно внедрялись культура, искусство и креатив, учителя и учёные задумались о проведении среди школьников олимпиад и по другим дисциплинам. Окончательно их мысль оформилась в конце 50-х – начале 60-х, когда, кроме математических, начали появляться олимпиады по химии, физике, биологии, географии и языкознанию.

Несколькими годами позже, в 1967-м, в Новосибирске состоялось поистине историческое для олимпиадного движения событие. В Академгородке было проведено «Совещание по методике проведения олимпиад и пропаганде физико-математических и химических знаний среди учащейся молодёжи», где собрались почти все «главные организаторы» олимпиад из Москвы, Ленинграда, закавказских и прибалтийских республик. Тогда-то и было принято «Положение о Всесоюзных олимпиадах школьников» и выдвинуто предложение предоставлять победителям Всесоюзных олимпиад льготы при поступлении в вузы соответствующего профиля.

Современная Всероссийская олимпиада школьников проходит в четыре этапа, последовательно охватывая образовательное пространство Российской Федерации на разных уровнях – от школьного до, собственно, завершающего, всероссийского. Участие в первом этапе олимпиады может принять любой школьник, здесь требуется только желание. А вот возможность проявить себя на региональном и заключительном уровнях могут лишь ученики 9–11-х классов, которые успешно выступили на предыдущем этапе текущего года или региональном этапе прошлого года.

В 2016 году во Всероссийскую олимпиаду школьников вошли 24 предмета: математика, физика, биология, информатика, иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский, китайский, итальянский), история, обществознание, экология, география, химия, русский язык, литература, астрономия, технология, экономика, право, физическая культура, МХК и ОБЖ.

Финальная призовая игра для победителей городской олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы». Москва. 2016 г.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ УРОВЕНЬ

В самом конце 50-х общество математиков и физиков Румынии, действующее при Академии наук, совместно с Министерством народного образования Румынии взяли на себя ответственность за подготовку и проведение первой международной олимпиады. Как вы догадались, она была тоже математическая. Некоторое время спустя на международную арену вышли и физика с химией: олимпиады по этим предметам проходили в Варшаве и Праге соответственно.

Сейчас в списке официальных международных олимпиад значатся восемь наименований:

Астрономия (IAO);
Биология (IBO);
География (IGEO);
Естественные науки (IJSO);
Информатика (IOI);
Математика (IMO);
Физика (IPhO);
Химия (IChO).

Есть и ещё несколько олимпиад, которые приравниваются к международным. Это Философская олимпиада, Наука о Земле, Робототехника, Экологическая олимпиада… Даже Европейская девичья математическая олимпиада есть. Но этот объёмный список дополнительных соревнований, по правилам российского олимпиадного движения, не может гарантировать школьнику поступление в вуз без экзаменов или какие-то иные льготы, о которых я скажу чуть позже.

МАЛЫШИ

Когда в конце прошлого века российские исследователи детской одарённости поняли, что ученикам младших классов тоже не мешало бы поучаствовать в интеллектуальных соревнованиях, работники образования быстро напридумывали разно образных олимпиад и для этой возрастной категории. Конечно, то были турниры не государственного уровня, но всё-таки с сохранением системы Делоне, а это важно! Подготовка в течение года, итоговая проверка – олимпиада – всё в полном объёме, только с возрастной адаптацией.

На сегодняшний день самая известная олимпиада для младших классов – это Открытая всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наше наследие». Не меньшей популярностью пользуется и лаборатория с выездными школами содружества преподавателей математики «2×2». А у маленьких москвичей на первом месте стоят онлайн-олимпиада «Плюс» (конечно же, по математике) и семейный марафон «Музеи. Парки. Усадьбы», где за учебный год нужно посетить несколько объектов культурного наследия Москвы и выполнить различные задания.

Дополнительный материал: 
VII Международная математическая олимпиада школьников Romanian Masters. В составе российской сборной юные математики из Санкт-Петербурга, Москвы, Новосибирска, Томска, Ульяновска и Ижевска. В личном первенстве Россия взяла «бронзу», а в общекомандном зачёте – первое место (у команды четыре золотые медали и три бронзовые). Бухарест. 2015 г.
Всероссийская олимпиада по химии. Новосибирск. 2015 г.

А ТЕПЕРЬ О САМОМ ВАЖНОМ

Льготы за победы в олимпиадах предоставляются далеко не всем. Для вузов интерес составляют лишь те олимпиады, которые указаны в Перечне Минобрнауки России. Этот документ обновляется каждый год, и каждый год он присваивает разным олимпиадам разные уровни.

Олимпиады I уровня – это те, в которых ежегодно участвуют не менее 3 тысяч школьников из 20 и более субъектов РФ (на протяжении двух и более лет). В олимпиадах II уровня должны ежегодно принимать участие не менее 1,5 тысячи обучающихся из десяти и более субъектов РФ (опять же на протяжении двух и более лет). III уровень олимпиад насчитывает ежегодно не менее 300 школьников из трёх и более субъектов РФ (на протяжении двух и более лет).

Льготы для победителей олимпиад тоже бывают разные: ребёнка могут зачислить в вуз без вступительных испытаний или он получит максимальный балл на ЕГЭ по предмету, соответствующему профилю олимпиады.

Победители всероссийских олимпиад и те, кто попал в международную сборную, априори считаются «стобалльниками». В таких выпускниках вузы заинтересованы сами и могут даже предлагать им какие-то особые условия обучения. А вот те ребята, которые победили на олимпиадах из Перечня, должны понимать, что в первую очередь привилегии получат прошедшие олимпиаду более высокого уровня. На это следует обращать особое внимание.

Сегодня в России ещё не до конца отработан механизм государственного заказа на работу с одарёнными детьми, но этот пробел в значительной степени восполняется олимпиадами. Отслеживая победителей и призёров интеллектуальных соревнований, мы не только формируем потенциал нашего будущего научного сообщества, но и помогаем детям определить те сферы труда, в которых их таланты обязательно будут востребованы.